中班教材《半圆》含深思适用于中班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿培养动手操作能力，使婴幼儿可以认识半圆形，体验与同伴合作的快乐，能在集体面前大胆发言，积极想象，提升认识半圆形能力，快来看看婴幼儿园中班《半圆》含深思教材吧。
活动目的
1.使婴幼儿可以认识半圆形。
2.培养婴幼儿的动手操作能力。
3.体验与同伴合作的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提升认识半圆形能力。
5.培养敢想敢做、勤学、乐学的好素质。
教学重点、难题
重点：认识半圆形。
难题：了解一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形
活动筹备
1.装有各种形状的篮子（人手一份）
2.剪刀。浆糊若干。
3.大的示范圆形和半圆形各一个。
4.用图形拼成的完整画面图一幅。
活动过程
一． 让婴幼儿认识圆形和半圆形。
1. 教师出示示范圆形，问婴幼儿其图形的名字和特点，再出示示范半圆形，再问婴幼儿其图形的名字和特称。
2. 让婴幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。
3. 给婴幼儿解说圆形和半圆形的关系
二．婴幼儿尝试把圆形变成半圆形。
1. 教师让婴幼儿考虑：你能把圆形变成半圆形吗？是如何把圆形变成半圆形的？让婴幼儿自主先考虑再与其旁婴幼儿讨论。教师巡回旁听。
2. 婴幼儿讨论后，教师请若干名婴幼儿说一说自己可以用什么办法把圆形变成半圆形的。
3. 婴幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回察看。
4. 教师把婴幼儿的成品半圆形进行讲评。
三．教婴幼儿怎么样正确的把圆形变成半圆形
1. 教师出示圆形，把圆形对折，需要以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是否该整圆的一半，该半圆形不可以大于整圆，也不可以小于整圆。
2. 教师第三向婴幼儿正确示范怎么样把圆形变成半圆形，并验证。
3..请婴幼儿根据教师的办法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。
4..教师对婴幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。
5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。
四，延伸活动;快乐图形拼
1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请婴幼儿察看什么物体用了什么图形拼成。
什么物体的拼成里有半圆形。
2. 教师激起婴幼儿：你可以用什么图形可以拼画面上没的物体？并请你说一说。
3. 请婴幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回察看和指导。
4. 教师点评若干婴幼儿的作品。
5. 活动结束
教学深思
本活动能遵循教师为主导，孩子为主体，练习为主线，思维为核心的原则，让婴幼儿主动参与教学的全过程，真的成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导用途。
1.初步认识半圆形
在认识半圆形之前，我先出示了圆形给婴幼儿认识，让他们了解，半圆形和圆形的
演变是有密不可分的关系的。待他们了解了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。
2．以婴幼儿为主体，在操作中探索发现、获得常识
教师不单要把常识传授给孩子，更要紧的是教给孩子获得常识的办法，所以我在活动特别重视婴幼儿自主操作的指导。以实践认识再实践再认识为主线，在认识半圆形特点时，主要使用了操作法，婴幼儿借用圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先婴幼儿自主的尝试想办法把圆形变成半圆形，他们都会只不过随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师解说正确怎么样把圆形变成半圆形并示范后，让婴幼儿再一次根据教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特点后，在老师的启发下，可以用语言表达出来，还能根据教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养婴幼儿动口、动手、动脑的能力。
3. 最后借用图形快乐拼，给婴幼儿一个全方位的认识各种图形的平台，并能借助各种图形演变成大家日常的各种物体，在我巡回的察看中，我发现了婴幼儿借助半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。婴幼儿从动手中与图形们做游戏既进步了婴幼儿的想象力，又培养了婴幼儿的动手创意能力。
小百科：在数学（特别是几何）中，半圆是形成一半圆的点的一维轨迹。 半圆的圆弧一直测量180°（等于π弧度或半圈）。